EJEMPLO DE UNA SESIÓN MULTIMODAL

Se aplicará el diseño invertido.

abril 02, 2009

FUENTES DE INTERNET

Estas son algunas FUENTES DE INTERNET que pueden ser de utilidad el la SESION MULTIMODAL :
Acevedo, D.J.A. " Tres criterios para diferenciar entre ciencia y tecnología"
http://www.campus/ -oei.org/salacts/acevedo12htm
Dirección de Secundaria Técnica
http://www.dgest.sep.gob.mx/modelo/index.html
http://www.geocities.com/CapeCanaveral/hangar/7892/index.htm
http://www.technologyindex.com/
http://www.culture.com.au/brain_proj/babbage.htm

marzo 24, 2009

TECNOLOGIAS EN SECUNDARIA


En este Blog se publicará, la planeación de una sesión multimodal, como resultado de lo aprendido en el módulo 5 del Diplomado de TIC
¿Ah! un saludo desde Tlatlauquitepec, Puebla.

Fase 1 PERFIL DE EGRESO

Incluye conocimientos , habilidades, actitudes y valores.
Como resultado del Diplomado TIC se propone la siguiente actividad de

DISEÑO INVERTIDO


FASE 1 PERFIL DE EGRESO

De acuerdo a los rasgos deseables del alumno egresado de Educación Básica, el Plan y Programas de estudio han sido formulados para responder a los requerimentos formativos, para dotarlos de conocimientos y habilidades que les permitan desenvolverse y participar activamente en la construcción de una sociedad democrática.
Es necesaria una educación que contribuya al desarrollo de competencias amplias para mejorar la manera de vivir y convivir en una sociedad cada vez más complejas.
Una competencia implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias del impacto de ese hacer (valores y actudes).

BLOQUE III
"TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA"

Del Programa Preliminar de Tecnologías de Secundarias Generales del Plan de estudios 2006.

El alumno será capaz de:

* identificar el uso, origen, diversidad y transformación de materiales propios del sistema tácnico.
* Emplear los materiales en diversos procesos técnicos, de acuerdo a sus características.
*Emplear técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos tècnicos.
* Considerar los posibles impactos ambientales derivados del uso de los materiales y la energía.

Fase 2 EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Debe implicar la posibilidad de identificar la medida en que se cumple el perfil: deben ser representativas de él y cuantificables para poder evidenciar el desempeño de cada alumno.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

El alumno entregará un informe final que contenga:

+ Un resumen de la función de los materiales y la energía en los diferentes procesos técnicos aplicados.

+ Una presentación en power point que contenga la identificación de los diferentes tipos de energía existentes.

+ Las propuestas propias de manera gráfica relacionadas con el uso adecuado de los materiales y energía para minimizar el impacto de la operación de un sistema técnico en la naturaleza.


Fase 3 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Es de gran importancia que sean motivantes para el alumno y que conduzcan de manera eficaz y directa al desarrollo de los elementos del perfil de egreso previsto.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Las actividades propuestas pueden ser:

* Consultar los conceptos de energía, movimiento, calor, luz, electricidad y magnetismo.

* Investigar los tipos de energía y sus transformaciones.

* Elaborar un mapa conceptual sobre el impacto de la energía en la naturaleza.

* Investigación mediante una encuesta sobre los diversos usos de la enrgía en la escuela, oficina, casa, taller.

* Describir las implicaciones del los hábitos inadecuados de consumo de la energía.

* Visita a instalaciones de la Central Hidroeléctrica de Mazatepec, Puebla.

* Demostrar los impactos ambientales de los procesos técnicos de la electricidad.

Fase 4 DEFINICION DE RECURSOS

Para la comunicación multimodal es el rubro más importante por ello se debe tener especial cuidado en seleccionar aquellos recursos que por su naturaleza o espectro y posibilidades potencien los aprendizajes previstos, se debe de pensar en todos los recursos que esten al alcance de nuestras manos.
DEFINICION DE RECURSOS


Se pueden considerar los siguientes:

Computadora conectada a internet.
TV y DVD. Cañón.
Libros de la biblioteca
Central Hidroeléctrica (Aunque sea en video si no se puede asistir a ella directamente).
Revistas.
Periódicos.
Papel bond


Fase 5 DEFINICION DE TEMAS

Se deben de ajustar a los programas vigentes.
DEFINICION DE TEMAS

La temática propuesta es :

"Transformaciones de materiales y energía"

"Carácterísticas de lols materiales. Origen y clasificación por sus usos"

"Las funciones de la energía en los procesos técnicos y su transformación"

" Diversos tipos de fuentes de energía y su transformación e impacto"


DIAPOSITIVAS COMPETENCIAS

U2-T2-Asael PROPUESTA DE DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAShttp://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=u2t2asael-propuesta-de-diseo-curricular-por-competencias-1199746560409493-3&stripped_title=u2t2asael-propuesta-de-diseo-curricular-por-competencias" />http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=u2t2asael-propuesta-de-diseo-curricular-por-competencias-1199746560409493-3&stripped_title=u2t2asael-propuesta-de-diseo-curricular-por-competencias" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="355">
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